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婴幼儿认知能力发展的特点以及规律

作者:云南家政资讯网    来源:本站    2020-07-24 15:29:50

婴幼儿认知能力包括感知、注意、学习、记忆、思维和想象等多种能力。婴幼儿需要在丰富而适宜探索环境中发


展认知能力,在观察、动手操作和思考中认识世界。

宝宝认知发展的知识


感知范围进一步扩展


随着中枢神经的发展和幼儿生活范围的扩展,3岁左右的幼儿已经发展了各种基本的感知觉。


他们已经能够分辨红、黄、蓝、绿等常见颜色;能辨认上下前后方位,掌握圆形、方形、三角形。


他们能较准确地辨别各种声音;能通过手接触更多的物体,从而知道物体的凉热、软硬等特征;能分辨物体的大


小和远近,能区分白天和黑夜。


但是这个年龄段幼儿的观察带有很大的随意性,往往碰到什么就观察什么,顺序紊乱,前后重复,也多遗漏。 他


们通常只能观察到事物的粗略轮廓,看到事物的表面现象。观察的随意性水平较低,易受外界刺激的影响而转移


观察的目标。观察受情绪影响较大。


无意想象占主导


3岁左右的幼儿会玩想象性游戏,但此时孩子的想象简单,是无意的、自发的。想象的主题多变,不能按一定目的


下去,容易从一个主题转到另一个主题。不能把想象的事物跟现实的事物清楚地区分开来,因此常被人家误认为


是说谎。幼儿以想象为满足,想象常常并不指向于某一预定的目的,而是以想象过程本身为满足,故富有幻想的


性质。


思维具有直觉行动性


其思维仍然带有很大的直觉行动性质。幼儿思维的进行离不开自身对物体的感知,也离不开幼儿自身的动作。只


要让他们的活动对象和动作一转移,他们的思维也就会随之转移。能对事物做出一定程度的概括,还不能掌握事


物的本质和他们之间的复杂关系。由于幼儿的直觉行动思维缺乏词的中介,因此他们思维的范围具有狭隘性,思


维的内容具有表面性,思维持续的时间具有情境性,他们往往认为事物的概念和规则是固定的、单一的、不变


的。因为认知的局限,有时会表现出执拗甚至违抗。 记忆具有无意性、暂时性、情绪性 记忆带有很大的无意性。


3岁左右的幼儿还未掌握一定的记忆方法,因此有意识记忆较弱。他们的记忆还很难服从于某一有目的的活动,而


更多地服从于对象的外部特征。形象鲜明、具体生动、能满足幼儿个体需要的事物,容易被幼儿自然而然地记


住。 他们的再认和再现能力弱,记忆内容在其头脑中保留时间较短。 自我控制能力比较差,记忆活动很容易受情


绪的影响而出现差异。


幼儿心情愉快则记忆效果良好,心情沮丧则有可能什么都记不住。 


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